Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

мудаки у Ленина

(no subject)

По состоянию на 13 марта 2020 г., коронавирусная инфекция подтверждена у 24 жителей Москвы. За последние сутки число заболевших выросло на 5 человек. Это немного. Но есть новая тревожная тенденция. Коронавирус был диагностирован не только у людей, вернувшихся из Италии, но и у членов их семей, которые за границу не ездили. Таким образом, круг потенциальных носителей коронавируса начал расширяться.

В этой связи по рекомендации врачей я принял решение о введении дополнительных мер профилактики распространения инфекции.

1. Режим обязательной самоизоляции на дому вводится не только для граждан, прибывающих из стран, неблагополучных по коронавирусной инфекции, но и для совместно проживающих с ними лиц.

Срок самоизоляции остается прежним – 14 дней.

Для получения больничного следует позвонить по телефону 8-495-870-45-09, и он будет доставлен курьером по месту проживания. Больничный лист будет выдан и в случае отсутствия симптомов респираторных заболеваний.


2. Ранее мы приняли ряд мер для недопущения распространения инфекции в учебных заведениях. Школьники, возвращающиеся из стран, неблагополучных по коронавирусной инфекции, должны проходить самоизоляцию в том же порядке, что и взрослые.

Сегодня по просьбам родителей считаю необходимым сделать следующий шаг.

С понедельника вводится свободное посещение школ. Решать, продолжает ли ребенок ходить в школу или остается дома, будут родители. Им в данном случае виднее. У каждой семьи могут быть свои обстоятельства, да и иммунитет у ребятишек разный.

Для детей, которых родители временно забрали из школы, администрации учебных заведений постараются обеспечить продолжение образования в дистанционной форме. Московская электронная школа и другие современные информационные технологии позволяют сделать это без потери качества.

При этом обычные занятия в школах будут продолжаться.

Свободное посещение школ будет действовать до особого распоряжения.

3. На работодателей (руководителей организаций и индивидуальных предпринимателей) возлагается обязанность не допускать на рабочее место и территорию организации работников, обязанных соблюдать режим самоизоляции на дому.

Эта мера призвана защитить здоровье других работников. Напомню, что Трудовой кодекс обязывает работодателей обеспечивать безопасные условия труда.


4. В подписанном мною указе режим повышенной готовности, введенный в связи с распространением новой коронавирусной инфекции (2019-nCoV), официально признается обстоятельством непреодолимой силы.

В сложившейся ситуации эта мера упростит разрешение споров, связанных с неисполнением обязательств.

Принятые сегодня решения позволят сдерживать распространение коронавирусной инфекции.

Большинство москвичей с пониманием и ответственностью соблюдают ограничительные меры. И я им за это благодарен. Тем самым они вносят свой посильный вклад в борьбу с коронавирусом.

Указ Мэра Москвы «О внесении изменений в Указ Мэра Москвы от 5 марта 2020 г. № 12-УМ».
https://www.sobyanin.ru/koronavirus-dopolnitelnye-mery-14-03-2020?fbclid=IwAR2JVCgUSQ6dJHwLRaYrsdCxfUXtG55z_ryKVdEw_IYjGl49iacloSxla94
мудаки у Ленина

(no subject)

1.2. Включить в текст закона «Об образовании в РФ» научное определение воспитания как важнейшей части образования, поскольку образование является триединым педагогическим процессом, включающим в себя обучение, развитие и воспитание. Исключение в законе «Об образовании в РФ» «воспитания» из понятия «образование» привело к упразднению государственной ответственности за финансирование воспитания, в результате чего по всей стране, например, были упразднены, сокращены или переведены на платную основу группы продлённого дня, массово закрываются учреждения дополнительного образования. https://www.psy.su/feed/7823/?fbclid=IwAR1qmoserQ4SAn8byJWbq80ZTlGfnY0NyTDkzOuL3lSe_EMjENgPd3MXKRA

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 02.12.2019) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 13.12.2019) Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе   Для целей настоящего Федерального закона применяются следующие основные понятия: 1) образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов; http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/b819c620a8c698de35861ad4c9d9696ee0c3ee7a/
мудаки у Ленина

(no subject)



Как большинство из вас уже знает, Великобритания переходит на советскую систему образования. Именно об этом заявила министр образования Соединенного Королевства. Лучшие в мире советские учебники уже переведены на английский язык, и британские ученики уже учатся по Колмогорову и Розенталю.

И это в то время, как наша несчастная молодежь деградирует под игом ЕГЭ, который придумали специально для умственно-отсталых и внедрили в российском образовании враги.

Сегодня я тоже видел эту новость, распространяемую носителями именно того — самого лучшего в мире — советского образования. Которых даже фамилия Розенталя в новости про английские школьные учебники никак не озадачила.

Перед нами — фейк. Он запущен уже бог знает когда юмористическим «новостным агентством», специализирующимся на ложных новостях, — ИА «Панорама», да будет Онотоле к ним милостив.

В чем особенность этого фейка, из-за которой я так его полюбил? Сколько бы раз его ни разоблачали, как бы часто ему ни вгоняли осиновый кол в смысловое ядро — он все равно возвращается. Прощается, но не уходит.

Он все такой же бессмысленный и такой же беспощадный. Из раза в раз собирает он урожай истерических комментариев моих соотечественников, мгновенно при его появлении в ленте превращающихся из мам и пап, домохозяек и бухгалтеров, менеджеров и научных сотрудников в экзальтированную толпу. Они бичуют себя плетками-семихвостками и оглашают информационное пространство рыданиями.

Что все время поднимает его из могилы?

Рядом сплетни? Вы в опасности. Роман Носиков о феномене «зомби-фейков» в России
Аминь

Греф и убийство образования

Уважаемые друзья. Есть некоторые вещи, некоторые области, в которых мои взгляды очень сильно не совпадают со взглядами издательств, с которыми я сотрудничаю. К счастью, это бывает очень редко. Но все же иногда бывает.
В таких случаях, я буду размещать написанное здесь.

Итак...

Греф и убийство образования.

Герман Оскарович Греф намедни опять кощунничал. Он заявил о том, что мечтает убить экзамен, и школьный классический экзамен должен исчезнуть.

Он назвал эти экзамены "катастрофой", которые лишают детей желания учиться. "Из школы дети уже выходят инвалидами, так как настолько привыкают к системе оценивания, что в дальнейшей жизни при ее отсутствии расслабляются и не готовы что-либо делать".
Нисколько не сомневаюсь, что это высказывание станет очередным объектом ненависти защитников нашего лучшего в мире советского теплого лампового образования. При этом в качестве основного аргумента будет использован сам Герман Оскарович: - очкастый брюнет в узких штанах - явно же немецкий иностранный чёрт и стрекулист хочет плохого простому русскому человеку.



Германа Оскаровича крайне легко и эргономично не любить. Этому способствуют и его роль, и его имидж. И говорит черте что, на каком-то тарабарском чужом новоязе, но и так ясно - на святое покушается. На лучшее в мире советское образование. И очки у него как у Троцкого.
Чего ж еще?

Тем не менее - лучшее советское ламповое образование - это классическая русская гимназия сверхусилием распространенная на весь народ с некоторой потерей качества, что было неизбежно, но взявшее свое массовостью.
Герман Оскарович, когда говорит о том, что современная система образования - система 19-го века, казарма для народа - совершенно прав.

Советская школа создавалась в принципиально иных социологических, экономических, демографических и технологических обстоятельствах и решала принципиально иные задачи.

Это были задачи массовой ликвидации безграмотности в условиях быстрорастущего в большинстве крестьянского населения. Это были задачи индустриализации, коллективизации и создания массовой армии - огромных коллективов, которым и предстояло играть на исторической сцене главные роли. Роли революционных классов, роли авторов промышленной революции, индустриализации - и роль освободителя мира от фашизма во второй мировой войне.

Советская школа имела дело с огромными массами и по сути являлась заводом по промышленному производству масс людей.

Когда я это пишу, я не пытаюсь ругать или принижать советскую школу. Это глупо. Оценка советской системе была поставлена историей в тот момент, когда СССР сначала в “войне моторов” доехал на своих моторах до Берлина, а затем запустил сначала первый спутник, потом первого человека в космос и в конце концов создал ядерный щит.

Но дело в том, что невозможно остаться лучшим навсегда, не изменяясь с меняющимися условиями.

Советская школа была настроена на решение конкретных задач в конкретных условиях и эти задачи она решала.

Проблема в том, что условия поменялись.

Во-первых, изменилась демография. Россия совершила демографический переход, несколько геополитических катастроф прошлого наложились на демографическую кривую, и теперь население России уменьшается.
Мы больше не можем себе позволить говорить о массах. Мы не можем бросать людей миллионами в топку модернизации.

Мы не можем позволить себе брак и производство ненужных людей. Мы не можем позволить себе производить людей со знаниями, но без навыков - их некому будет обучать - школу, техникум, ВУЗ - должен покидать не полуфабрикат, который будут допиливать напильником старшие товарищи на месте (у него просто может не оказаться этих товарищей так как его сфера деятельности может быть уникальной), а полностью готовый действовать специалист с полным набором навыков позволяющим реализовывать знания.

Новая школа должна быть ориентирована не на массу, а на каждого ученика. Учеников слишком мало. Они слишком ценны. Мы не можем позволить себе потерять, не дать максимально раскрыться даже одному. Отсюда, из этого условия вытекает неизбежное внедрение технологии индивидуальных образовательных треков.

Второе важное условие - изменение рынка труда. В современном мире резко сокращается жизнь профессий. Срок жизни профессий может быть значительно меньше, чем срок трудовой жизни человека. Это означает постоянное переобучение, то есть постоянное образование человека в течение всей жизни.

Создать же систему, которая способна выполнять эти невероятно сложные и разнообразные задачи невозможно без постоянного исследования этой системы, исследования образовательных возможностей, что принуждает создавать эту систему поливариативной - с разными методиками, разными учебниками, разными программами и разными концепциями.

Монолитная, моновариантная система не сможет выполнять функцию самоисследования, не сможет ни развиваться достаточно быстро ни обнаруживать недостатки достаточно оперативно. Эти система будет огромна, неповоротлива и хрупка - ее уничтожит первый же черный лебедь.
Классический школьный экзамен - в том виде, в каком его привыкли видеть мы - выпускники советской школы - не может выполнять важнейшие функции по самоисследолванию системы. Он не слишком-то хорошо выполняет функцию контроля знаний - в силу пристрастности зачастую превращаясь с сцену в которой один делает вид, что контролирует знания, а второй делает вид что из имеет, и оба связаны обоюдным лицемерием и стремлением избежать невыгодной обоим правды.

Эту функцию могут и должны выполнять мероприятия построенные по образу и подобию ЕГЭ, который так модно стало ненавидеть, и которые могут не только независимо ценить знания учеников, но через них, собирая так называемые “большие данные” оценивать качество и эффективность, программ, учебников, методик и даже отдельных школ и учителей.

Экзамен станет процедурой, не оценки ученика кем-то другим, а преодолением учеником препятствия, решением задачи. Экзамен сам по себе станет частью его прогресса.
Образование станет прозрачным.

Именно поэтому противники образовательных реформ носятся со словом “таинство” как дурачок с ясной пуговкой.

“Таинство” это им потребно для того, чтобы сохранить безграничную практически власть над учащимся, и ни перед кем не отчитываясь, кроме кошелька и знакомых, решать, кто будет включен в российскую элиту, а кто - нет. То есть скрывать за “таинством” свою истинную роль в забивании нашей системы образования дураками из семей номенклатуры.

Наши уважаемые геополитические конкуренты - они же ув. партнеры не без интереса и кажется не без некоторого вмешательства наблюдают за нашими баталиями у образовательной реформы.
То, что одна из сражающихся групп использует для отстаивания своих позиций знакомый нам язык - ностальгические завывания, апелляции к “самому лучшему советскому”, “Гагарин в космос летал и там индивидуального образовательного трека не видел”, а вторая группа незнакомый язык и новые понятия - не должно нас обмануть при выборе своих и чужих.

Группа, которая использует старый язык и даже не может понять, что имеет в виду вторая группа под отказом от школьного экзамена, не понимает этого языка потому, что на деле никогда не изучала новые образовательные технологии. Они им, в отличие о “черта в пенсне” не нужны и не интересны. В отличие от сохранения своей власти.


Эту статью, со всеми ошибками и со всей моей любовью, я хотел бы посвятить своей любимой учительнице русского языка и литературы - Толпегиной Земфире Сальмановне.
мудаки у Ленина

(no subject)

Скоро 1 сентября — День знаний. Но за неделю до него, 23 августа, мы, каждый кто как может в силу убеждений и умственных способностей, отмечаем годовщину заключения Договора о ненападении между СССР и Германией.



Этот день в России все отмечают по-разному.

Я, например, в этот день не делаю ничего. Я наблюдаю за тем, как отмечают другие. Интересно же понять — ради чего они стараются?

Очень поучительно для нас отметил в этом году годовщину советско-германского договора российский публицист, редактор исторического журнала, педагог двух авторитетнейших вузов, лауреат премии «Четвертая власть» Виталий Дымарский.
А дилетант и не спит. Роман Носиков о педагоге ВШЭ и МГИМО, разбомбившем Лондон
мудаки у Ленина

(no subject)



...то, что сборная России уже несколько лет подряд показывает на WorldSkills прекрасные результаты, поднявшись с 41-го места в 2013 году до 1-го в 2018-м, говорит о том, что многие из нас ошибались. То, что считалось канувшим в историческую пропасть, — не только не пропало бесследно, но и возрождается.

Я говорю о среднем профессиональном образовании в России.

А вместе с ним возрождается тот, кто всегда был основой славы и силы страны, — русский мастер.
Медиакласс и реальность. Роман Носиков о главном событии, которое мало кто заметит
мудаки у Ленина

(no subject)

В 1940 году стране остро требовались рабочие. Экономика развивалась экстенсивно, в воздухе пахло войной, так что количество людей у станка нужно было быстро увеличивать в разы.



Задача решалась комплексом действий: с одной стороны, массово создавались ремесленные училища и школы фабрично-заводского обучения, с другой - с 1 сентября 1940 года обучение в 8-10 классах средних школ, техникумах, педучилищах и других специальных средних заведениях, а также вузах стало платным.

Например, учёба в старших классах школы обходилась в 150 рублей в год (в Москве, Ленинграде и столичных городах союзных республик - 200 рублей в год). Для справки: средний размер ежемесячной заработной платы в 1940 году составил 331 руб., в 1945 году - 434 руб. (Источник: http://istmat.info). Тем не менее, нововведение лишило многих граждан возможности продолжать образование по окончании 7 класса. Сельские труженики в те времена вообще работали за трудодни и не получали зарплаты, так что их дети учиться в старших классах гарантированно не могли.
Платное образование в СССР
мудаки у Ленина

(no subject)

БОМЖ - богатый образованный московский житель.
ШКОЛА - шизанутая колония одиннадцати лет ада.

Век живи - век учись.